Construíndo o noso PLE III. THINGLINK.

 Comezamos debatendo que App ou paxina web podíamos utilizar para crear un documento simple e visual.

Comezamos facendo un PLE para aprender a utilizar Google de forma óptima. De seguido, creamos unha conta en Pinterest para completar a información; esta app  resultounos dunha axuda inestimable, porque nos ofrecía datos históricos simplificados e de maneira visual. Todos estes proxectos que fixemos tiñan un fin: a creación de auras con Aurasma, unha plataforma que permite crear realidades virtuais.

Ao final a ferramenta pola que nos decantámonos foi THINGLINK, unha app/plataforma de traballo. THINGLINK é unha ferramenta que te permite converter as túas imaxes nun taboleiro interactivo. A idea é que, partindo dunha imaxe, se debe ir engadindo elementos que amplíen a información sobre ela, coa intención de enriquecela e facela interactiva.

Unha vez que tivemos claro o que queriamos utilizar, a profesora compartiunos unhas contas xeradas por ela para que traballaramos. Aí é onde comezaron os problemas. O  primeiro foi  que algunhas dos nosos nomes -e as contas correspondentes- contiñan til,  entón THINGLINK non as recoñecía imposibilitando aos nosos compañeiros que puideran acceder e traballar. Na seguinte clase, a mestra xa solucionara ese problema, pero apareceu outro que foi que nas tablets só se compartían copias do THINGLINK orixinal, o que nos obrigou a escribilo de novo no ordenador; aí os problemas non terminaron, xa que se un estaba escribindo o outro non podía facelo, polo que tiñamos que facer o traballo por quendas.

Este proxecto estivo moi ben, xa que THINGLINK é unha app que nos gustou a todos e que, a pesar dos inconvenientes, nos axudou a mellorar o noso traballo.

Aquí vos deixamos o froito do noso traballo:

https://www.thinglink.com/scene/793795451886239745

https://www.thinglink.com/scene/791968323725164545

HACEMOS RADIO

Aquí os vamos a presentar uno de nuestros últimos trabajos: un programa de radio en

“Spreaker Studio”. Mis compañeros os explicarán lo que hicimos, en qué criterios nos basamos y también realizarán una pequeña valoración.

En primer lugar la profesora nos pasó unos apuntes de segundo de bachiller  muy resumidos y sintetizados para que pudiéramos escribir el guión y las noticias correctamente. El documento contenía información sobre la posguerra y el franquismo. De ese modo al estar más informados, las noticias serían más reales y creíbles.

Para organizar el programa de radio correctamente, la profe también nos pasó otros apuntes teóricos en forma de power point, complementado con un video de youtube. Los apuntes, estaban sacados de esta página web y nos enseñaban cómo era la manera correcta de hacer un programa de radio, de qué partes consta y cómo se deben distribuir.

Para la parte organizativa, el video de youtube resultó fundamental, ya que  con los apuntes no nos quedó del todo claro. El video era una grabación, con texto e indicaciones incluidas, de un programa de radio que habían hecho unos niños de un colegio sudamericano. Aquí tenéis la referencia.

Para redactar las noticias tuvimos en cuenta una serie de condicionantes.

Empezamos valorando en qué categorías podíamos dividir las noticias de los años ‘60 que encontramos y quien se encargaría de cada una de ellas. Tomándolas como referencia, empezamos a redactar las nuestras. Todo iba bien, o eso creíamos, pero la profe nos mostró que aún faltaba un poco para eso y que habría que tener presente algunas condiciones, antes para poder ejecutar una redacción correcta:

Lo primero que hizo fue explicarnos que necesitábamos un  guión en el que se debía respetar la lengua de los ‘60; luego, que las frases tenían que tenían que utilizar un lenguaje con una estructura sintáctica correcta y sencilla (sujeto-verbo-predicado) a la que ella llamó “Estructura de  la radio”.

Después, una vez redactadas las noticias, apareció un problemilla: todos éramos locutores, pero, por otro lado, teníamos que ser protagonistas anacrónicos de las noticias de los compañeros; lo solventamos cambiando nuestros nombres de locutores por otros más sonoros (Crescencio, Escolástica…)

Para la música, elegimos  canciones de los años 60; estas fueron seleccionadas teniendo en cuenta el tipo de noticia que tenía cada uno de nosotros, ya que abarcamos temas distintos; también introducimos efectos sonoros (aplausos, rayo…).

Haciendo un pequeño ensayo, medimos el tiempo de cada locución y lo apuntamos en el guión dejando un espacio de 30-15 segundos para incorporar la música en sus respectivos apartados. Después hicimos otro ensayo -esta vez sin medir el tiempo-, pues no queríamos que se notase que estábamos leyendo y como no vocalizábamos bien, la profe nos mandó a marcar las pausas. Una vez hecho esto procedimos a grabar utilizando “SPREAKER STUDIO”.  

La actividad estuvo bien,  a pesar de que, en muchas ocasiones fue un poco molesta, porque había días en los que no estábamos por la labor de trabajar. Y otras veces, internet no iba bien.

A pesar de estos inconvenientes este es el resultado:

Guión

https://docs.google.com/document/d/1S0VR9Bvug9IEVKlH7Ha8gmBwh62A6xpu8t6uXhRU4XY/edit?usp=sharing  

Grabación

https://www.spreaker.com/user/8701638/anos-60

Esperamos que os guste!!

Tellegami

Este es nuestro telegami (Miguel Aarón), para hacerlo, empleamos la aplicación Picsart. Utilizamos esta aplicación el la tablet de la profesora. Primero modificamos nuestro personaje y luego empezamos hablar en el emoticono que parece un micrófono.

La publicidad

Miguel y Aarón

La profe quería hacer un trabajo sobre la publicidad analizando algunos anuncios.

Más tarde, la profe nos mandó hacer un espacio publicitario. Nosotros escogimos el lema Burritos Chèvere.

Quedamos en comprar los materiales y hacer el vídeo en casa de Aarón. Al día siguiente, en clase utilizamos la tablet de la profesora para buscar las fotos de nuestro puesto de comida rápida, enlazar las escenas etc. En definitiva, todo lo que viene siendo una edición devídeo. Finalmente lo unimos y ya tenemos nuestro anuncio.

  

TRABAJO SOBRE LA PUBLICIDAD

  Publicidad

Johanny y Óscar

Al principio, la profesora nos mandó hacer un torneo interactivo de preguntas sobre la publicidad en el que estuvimos analizando anuncios.

En cuanto lo acabamos, la maestra decidió que hiciéramos un trabajo sobre la publicidad. Nuestra compañera de clase Pilar, como  en clase de Obradoiro de iniciativas empresariales crearon un anuncio sobre un pequeño centro comercial que se inventaron ellos, nosotros decidimos trabajar sobre esa idea. Partiendo de esa idea, entre todos decidimos repartirnos en grupos de dos personas y cada uno centrarnos en un área del centro comercial.

Aarón y Miguel escogieron la tienda de burritos y tuvieron que hacer un video publicitario; puesto que estaba por partes,  necesitaron ensamblarlo con la aplicación de tablet Vivavideo y gracias a PicsArt, editaron unas fotos para ponerle un comienzo y un final; por último, añadieron una banda sonora.

A Johanny y a mí nos escogimos anunciar una clínica veterinaria. Como el tema principal era un centro comercial, decidimos hacer nuestro anuncio sobre una tienda de mascotas. A medida que fuimos elaborando nuestra creación, nos dimos cuenta de que no parecía una tienda de mascotas, sino  más bien una ONG de animales.

Los tipos de planos que utilizamos son entero y medio. Lo que queremos transmitir con los planos utilizados, es la totalidad de la imagen e intentar engrandecer algunos detalles de la imagen. Debido  al punto de vista empleamos el picado para que la imagen tenga un buen contraste y los pequeños detalles se vean más ampliados.

En cuanto a lo tecnológico hemos utilizado dos Apps de la tablet, la primera fue PicsArt, con la cual manipulamos algunas fotografías y pusimos las instrucciones por escrito y la segunda fue Vivavideo  con la cual montamos la película.